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新高考带来哪些新转变

—— 高考综合改造七周年回眸

宣布时间:2021-09-14 作者:本报记者 高众 泉源:中国教育报

高考改造,关系着万千学子的前途运气,承载着整个社会的殷切期望。

2014年9月,以国务院印发《关于深化考试招生制度改造的实行意见》为标志,我国开启了自1977年恢复统一高考以来最周全、最系统、最深刻的一轮高考改造。昔时,上海、浙江率先启动高考综合改造试点;2017年,北京、天津、山东、海南四地加入第二批试点行列;2018年,第三批新增河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆8个省市。

7年来,高考综合改造在“推进素质教育、促进教育公正、科学选拔人才”的期许中,由东部向中西部稳妥推进。到今年9月,新高考方案在14个省市均已平稳落地,考试招生制度改造动员了一系列教育变化。

新高考给宽大考生和家长带来哪些影响和新转变?中学和高校又面临哪些挑战和时机?针对这些问题,记者举行了采访。

学生新转变:追叱责面多元个性化生长

时隔7年,当被问起新高考最大转变时,浙江省温州中学2017届结业生、清华大学航天航空学院2021级直博生翁焕博照样绝不犹豫地说:“选!喜欢什么,善于什么,就选什么!”

打破传统理科考“物化生”、文科考“史地政”的限制,加入浙江新高考的考生,除“语数英”3门必考科目外,还可以从7门学业水平考试科目中任选3门(上海为“6选3”),组成自己的考试方案。据统计,浙沪两地有跨越七成的考生选择了新的科目组合,小我私人兴趣兴趣和潜能特点获得了充实体现。

“我从小就稀奇喜欢地理,立志成为李四光那样的地质学家。但传统理科不考地理,文科又不涉及物理、化学等地质研究必不能缺的知识。”正在北京师范大学地理科学学部深造的王宁就是新高考的受益者,高中“物化地”的个性化组合,为他现在的专业学习打下了扎实基础。

在浙江大学本科生招生四处长朱佐想看来,学生选择权的增添带来了多重起劲转变:一是学生生长更周全,文科头脑与理科头脑碰撞融合,有助于提升综合素质;二是发展路径更多元,选科组合强调小我私人兴趣专长,自愿填报也由学校导向转为专业导向;三是未来志向更明确,学生选定选考科目的同时也基本确定了报考专业局限,学习动力被有用引发。他还向记者透露,在浙大2017级本科生中,浙沪两地生源的绩点和优异率均高于全校平均水平,且比改造前有所提升。

这一看法也获得了国家教育考试指导委员会委员、北京师范大学教授钟秉林的印证。他和团队对多个新高考落地省份举行了耐久跟踪评价,数据显示,无论是中学校长西席、考生及其家长,照样高校西席与大学生,都普遍认同以学生为中央、增添学生选择权的改造导向,学生群体对选科选考的知足度较高。

凭证各省份实行方案,前两批试点省份是“3+3”模式,而第三批接纳的是“3+1+2”模式。其中“3”为天下统考科目语文、数学、外语;“1”为首选科目,考生须在物理、历史科目中选择1科;“2”为再选科目,考生可在化学、生物、政治、地理等科目中选择2科;统考科目和首考科目计原始成就,选考科目则按品级赋分后计入总成就。

“这是充实思量各省份原有高考模式、基础教育生长水平以及改造阶段特征的效果。”福建省教育厅相关认真人示意,“3+1+2”方案有12种组合,大幅降低了新高考对高中师资、课堂等软硬件资源的要求,也在一定水平上降低了在中西部区域和考生大省推进改造的难度。

教育部考试中央常务副书记于涵示意,“3+1+2”方案与此前“3+3”方案在基本理念和改造偏向上是完全一致的,同时突出了物理、历史两个科目在高校自然科学和人文社科类人才培育中的基础作用。在选择的维度上,既要保证个体选择的自主空间,又要顾及高校人才选拔和培育局部上的刚性限制,更要体现国家整体需求和久远利益。

“只管人文社科类人才也很主要,但从当前经济社会生长的需求来看,高等教育首先应培育更多的理工类人才。而物理在自然科学中的基础性,是其他学科不能替换的。”国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文提醒宽大考生和家长,切忌为了分数最大化而功利性选科,有意避开难度较大的科目。许多顶尖高校的理工科专业,若是不选物理和化学甚至没有报考的时机。金融工程、教育手艺学等社会科学类专业,同样需要较强的数理基础。新高考分数的价值崎岖,更多取决于选科结构,应该先确定偏向,在此基础上提升成就才是正解。

高中新要求:创新教学模式和生涯教育

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上海浦东中学校长倪瑞明回忆说,当初看到新高考改造方案时,忍不住心头一紧:“不改不行了!”

“7选3”有35种组合,“6选3”有20种组合,最少的“3+1+2”方案也有12种组合,学生怎样从中选择最适合自己的“套餐”?学校又该若何设置师资和课堂?这对高中教育教学改造提出了很高要求。

一方面,为顺应新的科目组合,高中阶段选课走班、分层教学等新常态应运而生,改变了原来行政班“齐步走”的教学模式。

上海各区各校凭证现真相形,试探出了大走班、中走班和小走班3种差其余编班模式。海南依托信息化平台建设,辅助学校预估资源需求,实现选科组合开放,辅助学校解决在走班教学历程中分班排课与教学治理的难题。多个省份还通过返聘优异退休西席、探索“县管校聘”、对富余学科西席转岗培训等措施,缓解部门学科西席结构性缺编问题,同时新改扩建部门高中,着力改善办学条件。

另一方面,中学阶段的学业与进入高校选择的专业,甚至日后安身立命的职业慎密连系,在高中开展职业生涯教育和学科专业认知的主要性凸显。

武汉二十中投入400万元,举行软硬件建设,实现高一新生生涯设计课全笼罩。北京东城区自2017年起启动了“生涯教练”种子培训设计,通过增强生涯教育师资来破题。湖北从2018年启动高中生生涯设计指导西席培训项目至今,已培训相关西席1632人。山东青岛要叱责市中小学要开齐开好生涯教育课,高中学生生长指导课程1学分、职业体验流动3学分,重点在高一、二年级实行,每周放置1课时或统筹使用。

记者调研发现,“高质量生涯教育师资欠缺”是各地各校普遍面临的问题,这在中西部区域和县域高中尤为显著。河北某县域高中校长就示意,现有师资气力只能支持起简朴的生涯设计和职业体验,如学生问及某一专业的细节问题,生涯教育课程西席也只能暂且上网查资料,“现学现卖”的问题有待解决。

对此,西安交通大学能源与动力工程学院教授、国家卓越青年基金获得者王秋旺建议,笼罩92个专业大类的高等学校教学指导委员会应充实行展咨询指导作用,组织权威专家录制专业科普视频、撰写相关解读文章,仔细先容各个学科的知识结构及就业偏向,并通过官方信息化平台向大中小学生免费开放。

王秋旺以为,此举不仅能缩小城乡教育资源差距,辅助宽大学生将生涯设计、专业选择和学习动力有机统一起来,更有利于各个学科找到真正感兴趣、愿意扎根钻研的“后浪”,促进高中与高校协同育人。

除了选科选考,受访考生和家长还稀奇体贴“两依据一参考”中的“参考”,即综合素质评价。据领会,14个改造省份均开发了高中学生综合素质评价信息治理系统,客观纪录学天生长历程,作为结业和升学的主要参考,这将逐步改变简朴以高考成就评价学生的方式和导向。

在钟秉林看来,把综合素质测评档案用好,首先要“可信”,不能有水分,更不能弄虚作假;其次要“可比”,要用事实和数听语言,反映一个个活生生的学生的生长状态,不能一模一样、套话空话;三是要“使用”,高校要探索合理使用综合素质评价效果的场景和方式,如一些高校在“强基设计”招生中就将综合素质评价效果作为主要参考。

大学新挑战:注重专业特色与内在建设

多位专家都示意,这一轮高考改造之以是称为综合改造,是由于这不仅是一场针对考试方式和考试内容的改造,更是通过教学—考试—招生链条的整体设计,倒逼学生培育模式的变化,既牵动高中教育教学改造,也影响高校招生录取环节甚至是专业培育方案。

陈志文指出,已往按学校填报自愿,高水平大学的最低分数线往往可控,多数本科院校也不愁生源。在高校扩招靠山下,许多高校“摊大饼”式结构学科,专业设置越来越相同,甚至泛起“千校一面”的逆境。而新高考招生录取执行“院校专业组”或“院校+专业”的模式,理论上一个专业一个分数线,这给具有较强学科特色的通俗高校提供了赶超时机,也为高水平大学的微弱学科敲响了警钟。新高考改造与“双一流”建设形成合围,指导高校在学科结构上突出自身特色,注重内在建设,有所为有所不为。

“专业导向的自愿填报方式下,高校各专业的建设水平和选才要求都将在招生中予以体现。高校若要保持竞争力,必须优化学科专业结构,形成具有本校特色的人才选拔方式和培育方案。”朱佐想强调,高校要树立周全招生质量观,着眼“招生—培育—就业”一体化,在招生设计上,将对学生选科要求相同的专业纳入统一招生种别。要强化专业内在建设,优化专业培育方案,起劲谋划结构战略新兴专业、交织复合专业以及顺应未来经济社会生长的前瞻专业,并将人才培育质量作为招生专业动态优化调整的主要因素。

记者注重到,之前曾经泛起“物理遇冷”“弃考化学”等声音,使得一些考生和家长在面临选科时有所犹豫。

王秋旺指出,新高考一端是中学,一端是高校,中学应起劲开展生涯教育,指导考生和家长理性选科;更主要的是高校要负起责任,对本科招生专业对应的选科科目举行规范要求,决不能为了保分数线而掉臂相关科目在高校自然科学和人文社科类人才培育中的基础作用,对选考科目不作任何限制。

陈志文给记者算了一笔账:物理异常强调系统性,也是逻辑头脑训练的主要载体,在通俗高校本科的92个专业大类中,有七成需要学生具备扎实的物理基础,尚有六成涉及化学。从人才培育角度看,确立强有力的招生专业选考科目要求势在必行。我们既要尊重学生的选择权,也要高度重视高校人才培育的现实需求,在二者之间找到平衡点。

《中国教育报》2021年09月14日第1版 

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